Llamado a Concurso – Instituto Superior de Formación Docente Continua – Villa Paranacito – ISLAS –

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA “VILLA PARANACITO”

La rectoría del ISFDC “Villa Paranacito” CONVOCA a TERCER LLAMADO a concurso por el término de TRES días hábiles por presentación de Proyecto y Carpeta de Antecedentes, disposición 18/23 DES, desde el 23/07/2024, según reglamentación vigente, por Artículo 80 y 40.Resolución 2300/12 CGE, Resolución 1471/16 CGE, Resolución 307/17 JC Profesorado de Educación Primaria, Resolución 1500/22 CGE, Resolución 836/17 CGE, Resol. 258/24 CGE, Circular 9/13 JC, Resolución 1280/15, Circular 18/17 JC, Circular 17/18 JC (ratificada por Circular 7/19 JC), Resolución 111/18 JC, Circular 14/21 JC, Circular 2/22 JC, los siguientes espacios son para cubrir

Declarado sin aspirantes el Artículo 80, acto seguido se ofrecerá por artículo 40 de la Constitución de la Provincia de Entre Ríos, con la intervención y autorización de vocalía del Consejo General de Educación. Se recibirán simultáneamente en la Institución Carpetas y Proyectos de Aspirantes a horas cátedras por artículo 80 del estatuto del Docente entrerriano, y carpetas de antecedentes de aspirantes a cubrir el espacio por artículo 40; por el término de tres días hábiles. Los aspirantes a concursar por artículo 40 de la Constitución Provincial deberán aclararlo en su formulario de Inscripción (FI).

 

Profesorado de Educación Primaria. Sede Villa Paranacito. 3er llamado.

 

Cuarto año

UDI: “Narrativas en la Educación Primaria” – 03 hs cátedras. DP-STF.Horario: miércoles de 14:55 a 15:30 Jueves:  14:20 a 15:30 hs.

 

Perfil de título:

Poseer título docente de nivel superior universitario o no universitario, en cualquier especialidad.

Requisitos:

Contar con antigüedad de al menos 2 (dos) años de desempeño en la docencia.

Propósitos: esta UDI presenta un doble propósito anclado en la realidad territorial y de acuerdo a lineamientos nacionales y provinciales. Por un lado, aspira a fortalecer en los futuros profesores de educación primaria las habilidades didácticas ya adquiridas en otros espacios y pone énfasis en la “narrativa como estrategia didáctica y metodológica en los procesos de enseñanza”, mientras que por el otro, busca afianzar la “narrativa pedagógica” como herramienta fundamental para el proceso de toma de decisiones en torno a la práctica pedagógica y a su vez a la práctica docente.

Ejes

Contenidos mínimos:

Narrativa como estrategia didáctica: estrategias, actividades y recursos para abordar las narrativas en el aula de educación primaria.

• La narrativa como género literario. Características y elementos en la narrativa. Función de la narrativa. Narrativa en el aula:
• La narrativa y su importancia en la enseñanza y el aprendizaje en el Nivel Primario (todas sus modalidades).
• Tipos de textos narrativos escritos (cuentos, leyendas, autobiografías, etc.) y orales.
• Actividades para estimular la imaginación y creatividad (inspirador de nuevas ideas, enfoques de enseñanza y aprendizaje)
• Técnicas de escritura creativa. Técnicas de escritura colaborativas.
• Uso de juegos y dramatizaciones para crear narrativas.
• Uso de herramientas digitales para crear y compartir narrativas.
• Integración de recursos multimedia en las narrativas.
• Uso de las narrativas para enseñanza en diferentes áreas curriculares de educación primaria. Modelos de diversos proyectos interdisciplinarios que incorporen narrativas
• La narrativa como metodología de trabajo ante la discapacidad.

Narrativas pedagógicas: las narrativas como estrategias de acompañamiento a las trayectorias escolares

• La importancia de documentar y relatar experiencias pedagógicas en el Nivel Primario (todas sus modalidades).
• Las narrativas pedagógicas como documentación y relatos de experiencias de la práctica docente, facilitadoras de la reflexión, tanto para los docentes como para los estudiantes.
• La documentación narrativa como herramienta para la comunicación y colaboración entre los docentes. La importancia de compartir experiencias pedagógicas para enriquecer las prácticas educativas.
• Sentidos y funciones de las narrativas pedagógicas en el PPPI.
• Propuestas en torno a la presencialidad combinada, según el art. 68 Res. N° 0249/24 CGE.
• Articulación mediante proyecto integrador con el espacio: Práctica Docente IV.

 

Pautas para la presentación de Proyectos

Formato de presentación:

En papel por duplicado y en carpeta. Tipo de letra: arial o similar. Tamaño de la fuente: 12. Interlineado sencillo. Texto justificado. Encabezado y pie de página. Número de página margen inferior derecho. Al final debe estar firmado de puño y letra, aclaración y DNI.

Primera página:

Carátula con datos

• Institucionales: nombre del instituto, CUE, aclarar en caso de concursar para desempeñarse en Extensión Áulica Ibicuy o en Sede Villa Paranacito. Espacio que concursa. Especificar claramente la denominación publicada. Carrera. Curso. Cantidad de horas cátedras. Ciclo lectivo.
• Personales: apellido/s y nombre/s completo del aspirante. DNI. Datos de contacto actualizados.

A partir de la página 2 (dos)

El proyecto debe contener los siguientes componentes:

1.- Fundamentación (contextualización y marco teórico, incluyendo la presentación de la propuesta, desde un enfoque situacional y territorial).

2.- Propósitos: contemplar los planteados en los ejes en relación con la propuesta de trabajo y las estrategias metodológicas.

3.- CONTENIDOS MÍNIMOS estipulados como EJES en la convocatoria.

3.-. Propuesta de trabajo: Detallar las intervenciones a llevar a cabo para el desarrollo de la propuesta de las UDIS

4.- Estrategias de implementación: acorde a las líneas de intervención en concordancia con los propósitos, las propuestas DE CONTENIDOS MÍNIMOS y las estrategias.

5.- Cronograma tentativo de intervenciones: esquematizar en cuatrimestres o meses la propuesta de trabajo. Contemplar la altura del año en que se presenta el proyecto.

6.- Recursos: especificar los distintos soportes que serán requeridos para el desarrollo de la propuesta.

7.- Evaluación:

1. En el caso de las UDIS: ajustarse estrictamente a lo establecido en la Resolución N° 0249/24 CGE.

Aclaración: estas unidades curriculares tienen formato taller y son de evaluación por promoción.

• Enunciar criterios de evaluación claros.
• Enunciar instrumentos de evaluación.

8) Bibliografía: Actualizada y enlistada según normas APA vigente.

Los interesados deberán presentar ficha de inscripción según la Resol. 2300/12, acompañada de curriculum vitae, títulos (registrados en el CGE, con sello de RR. HH.), antecedentes profesionales y académicos debidamente autenticados y foliados y Proyecto por duplicado, en Avda. Entre Ríos Nº 222 Villa Paranacito de 13:00 a 18:00 hs., o Escuela Nº 8 “20 de junio”- Ibicuy de 18:00 a 21:30 hs.-