Propuestas sustentables / Primario (101 videos)

DIENTES SANOS

En este proyecto, se muestra cómo cuidar la higiene dental a través de un experimento.

Educando en Valores

Educando en valores en tiempos de pandemia

Semillitas, ¿qué necesitan?

Luego de conversar e informarnos sobre las condiciones necesarias para que las semillas germinen, a través de sus conocimientos previos, lectura de textos y observación de videos, se les propuso armar sus propios germinadores. Algunos germinadores no dieron el resultado esperado. De allí, surgió la idea de armar nuevos germinadores y exponerlos a diferentes condiciones...

Recicla Promoviendo

Se trabajó de manera integrada en las áreas, de lengua, matemática, ciencias sociales. Surgió en el aula la pregunta ¿por qué hay naranjas agrias o amargas?. Pudimos conseguir varios frutos de esta especie que fueron observados y se realizó la comparación de estos frutos con naranjas dulces que llevaron los alumnos, encontrando significativas diferencias en la observación a simple vista de los frutos. La superficie, el color de la pulpa, la cantidad de semillas. Los alumnos registraron estas deferencias en forma gráfica y escrita.

¿Qué pasa con esta semilla?

Los estudiantes de primer grado turno tarde han estudiado las plantas, su clasificación, sus partes y la función de cada una de ellas. Se comenzó indagar para conocer lo que necesitan para poder crecer. Se busco bibliografía acorde a la edad de las y los niños. Surgió un interrogante qué le ocurriría a una planta si no recibe aire para respirar o luz solar. Se trabajó a partir de la semilla de garbanzo, realizando observaciones directas, si la misma podría crecer, dar brotes sin recibir estos factores.

Pequeñísimo mundo

Este proyecto esta destinados a que los alumnos descubran los seres vivos que no vemos a simple vista, así como su papel fundamental como organismos beneficiosos y perjudiciales para la salud

Ecobotellas de amor

con los niños de segundo grado comenzamos a realizar ecobotellas de amor y en una oportunidad una niña coloco residuos orgánicos, entonces se ha investigado sobre lo que sucedía.

El Circuito Productivo de la Leche

Este proyecto esta referido al Circuito Productivo de la leche del área de Ciencias Sociales. Por ello, se partió de la pregunta disparadora: ¿Cómo llega la leche a nuestros hogares? se realizó un trabajo de campo, en el cual se elaboró una encuesta con una serie de preguntas que fueron realizadas a los niños y sus familias. Asimismo, se investigó en distintas fuentes, buscando información relacionada a tal problemática y se realizaron varias actividades tanto en el cuaderno como en el pizarrón.

Seres Vivos

Con los estudiantes de sexto grado se trabajaron los ambientes, seres vivos y el cuidado de los mismos. A partir de allí se trabajó la célula como componente de todos los organismos.

Gotitas que enferman

Los niños y niñas se interesaron en saber antes una situación de un compañerito que estornudo en la clase ¿Cuál es la técnica correcta de colocar el brazo para protegernos del covid cuando estornudamos? A partir de este interrogante y de saber que los niños son capaces de encontrar las respuestas surgió la idea de a dar a conocer a la institución educativa y al equipo directivo sobre este tema.

Detectives de Huellas Geométricas.

Las intervenciones docentes apuntan a evocar los conocimientos producidos, ponerlos en duda, favorecer la circulación de las ideas, promover la validación de procedimientos, e ideas, vincular los conocimientos que se pusieron en juego, sistematizar e identificar lo que se ha aprendido. Las experiencias realizadas buscando huellas geométricas, apunta a poner en juego generar un avance en los alumnos en relación a las características de los cuerpos geométricos, focalizando la mirada sobre las formas de sus caras a partir de las huellas que se obtienen al usarlos para sellar sobre papel o arena y o marcar su contorno sobre papel o sobre la arena.

Siempre dulce a veces amarga

Este proyecto se realizó con alumnos de tercer grado división "C" de la escuela Yapeyú N° 22 de la localidad de San Jaime de la Frontera en el departamento Federación. Este grado está compuesto por total de 13 alumnos. Surgió en el aula la pregunta ¿por qué hay naranjas agrias o amargas?, si es que existe este fruto. Pudimos conseguir varios frutos de esta especie y realizamos la comparación de estos frutos con naranjas dulces que llevaron los alumnos, encontrando significativas diferencias en la observación a simple vista de los frutos. La superficie, el color de la pulpa, la cantidad de semillas.

Propuestas educativas combinadas